H同学如何考入神户大学教育学博士？

　　H同学，国内读了一个非常一般的民办高校，他学的专业是软件编程，毕业以后，他在深圳软件公司工作了好几年，非常辛苦经常加班，几乎是天天睡在公司里，久而久之，他产生了厌倦情绪。他想进大学当教师，然而现在进大学当教师，必须要有博士学位。所以对H同学而言，去日本读博士是他的梦想。他在读本科时就开始学日语，坚持多年从不放弃，所以他的日语能力很。他想靠自己打工挣了钱到日本留学，所以，工作了三四年以后，他就选择到日本一所三流大学去读了教育学的修士。没想到他刚考进修士，全球爆发了新冠肺炎，所以，他只能改成网上学习。他读的是教育学的修士课程。

　　众所周知，日本教育学非常发达，特别从明治维新开始，日本从上到下重视教育。第二次世界大战以后，在美国占领军主导下，对日本的教育进行了重大的改革，日本政府根据新宪法精神制定了《教育基本法》、《学校教育法》、《社会教育法》、《教育委员会法》等一系列教育法规，形成了一套完整的教育体系。日本的教育，在很长一个时期内一直走在亚洲各国的前面。

　　H同学想进一流的大学读博士，他认真对日本国立大学现有的教育学研究科教授及其研究成果作了一番功课，他找到朝日留学，希望我们能帮助他实现这个梦想。我们的顾问团队里毕业于早稻田大学教育学博士的某教授专门对他进行了辅导。因为要考日本的教育学博士，关键还是要写好研究计划，而H同学开始写的三稿计划书都是泛泛而论，抓不住重点，这种研究计划书很难引起日本教授的兴趣。根据我们朝日留学28年的辅导经验，一份好的研究计划书需要具备以下几个特点：

第一、研究的题目要有新意，研究的题目，要能够让指导教授看了眼睛一亮。一个东抄西拼、很多人作过的研究题目，往往教授是不想看的，因为指导教授是这个领域的专家，他每天可能会收到很多碰瓷信，一看就是老套路，不可能会引起兴趣。中国人到日本去读修士或博士，做比较研究是比较讨巧的。因为纯粹研究日本，比如说你要研究日语的结构，日语语法，词汇，或者研究日本的文化艺术，你没有长期在日本的学习，生活经验，很难超过日本人。你完全研究中国的有关课题，日本教授会觉得他很难辅导你，因为你偏离了日本教授的研究范围。

第三、要有先行研究，也就是要在研究计划书里表现你看多少专业文献。这点非常重要，日本教授很重视你看过多少专业文献，在这个问题上，你了解多少专业背景。一定要记住一句话：板凳要坐10年冷，文章不写一句空。也就是胡适先生讲的大胆假设，小心求证，这是做学问的一个基本点。有很多同学往往不注意这点，研究计划书写了上万字，却没有例举看过多少专业文献，这就很难得到教授的重视。

　　由于教育学是一个十分庞大学问体系，比如：教育学的基础理论、特殊教育学、幼儿教育学、青年教育学、老年教育学、教育社会学、教育心理学、教育行政学、教育史、教育哲学、教育研究法等等。我们和H同学讨论了很多次以后，我们建议他选择中日高等职业教育比较研究这个题目。首先因为战后德国、日本经济的高度发展，是建立在他们有一套完善的高等职业教育体系基础之上的。仅以日本为例，战后日本教育经费的增加的幅度一直超过国民生产总额的增长。特别是上个世纪60年代以来，随着日本经济的高速增长，日本政府打破了单一的高等教育体制，强调要从中学到大学，有计划的培养科技人才和熟练技术工人，日本政府积极倡导推行产学合作的教育体制，解决了以往传统的重视文法，轻视理工，重视普通高中，轻视职业高中的这种倾向。培养了大量优秀的蓝领高级技工，支撑了日本经济的高速起飞。

　　相比之下，尽管1996年，我国颁布了《中华人民共和国职业教育法》，确立了高等职业教育在我国教育体系中的地位。但是由于长期以来，社会上弥漫着“万般皆下品，唯有读书高”的社会风气，所以在大多数国民心目中，孩子要有出息，就应当考上985、211的名牌大学，读硕士，读博士被称为金榜题名，而读职业学校，包括去读高等职业大专的孩子往往被人轻视。而且我们的职业高等职业教育的教学内容，往往滞后于产业发展。高等职业教育学校在培养学生的技能和实操能力方面也不够重视，所以很多学生，并没有在学校里面学到应有的技术。我们帮助H同学仔细分析了我们高等职业教育机构上存在的各种问题，找出和日本高等职业教育机构的差距，引导他重点在日中两国高等职业机构的设立、相应法规的完善、教学目的，如何提高学生学习兴趣，人才培养的目标，课程的设置，教学方法改革，教师培训、评价体系等多方面进行比较研究。经过反复修改，这样一份研究计划书很快被神户大学教育学的教授所认可。H同学终于实现了去神户大学攻读博士的愿望。